我一直認為，讓孩子學好中文，是非常重要的一件事。因為，我可不想看到我的孩子，寫字，只會寫火星文；說話，言之無物；思考，沒有邏輯。
這些現象，簡而言之，就是「中文力差」。
因此，我一直很重視培養孩子的中文力。
小學以上的孩子，可以自己讀寫了，因此，多閱讀、多寫作文，中文力就會提升。
但是，如果是幼兒時期的孩子，既不會寫字，也不會自己讀純文字書，該如何培養孩子的中文力？
其實，在孩子的幼兒時期，尚不會寫、不會讀的這個階段，對我在「培養孩子的中文力」這件事上，一點都不成問題與阻礙。
由於人類學習語言的本能，本來就是依循「聽、說、讀、寫」的順序來進行。既然幼兒的本事就只有聽和說，那就從「聽」和「說」來下手就綽綽有餘了。
如何從幼兒時期開始培養孩子的中文力？我的方法，有三種：
第一，養成從小聽CD的習慣，且多聽中國歷史與中國經典文學。
我的孩子從小就每天聽CD，從不間斷。每天，我放什麼，他們就聽什麼。當孩子已經養成聽CD的習慣，耳朵可以接收任何型式的「輸入」時，無論我放什麼內容，他們都不會抱怨「聽不懂」、「不好聽」，反而很期待媽媽能再放更多的「新玩意兒」給他們聽聽。
在孩子還小時，我跟一般媽媽一樣，放些兒歌、故事、音樂、三字經、唐詩給他們聽。
當孩子愈來愈大，心智愈來愈成熟，重複聽這些CD已不能滿足他們的「聽覺慾」與「學習慾」，因此，我開始找程度高一點的CD給他們聽。
「程度高」的意思，就是CD中的說話用語，會出現大量的成語及文言語彙。
我認為，要培養孩子的中文力，就當從中國歷史與中國經典文學兩主軸著手。
人類做過的事情、說過的語言，記錄下來，就成為歷史與經典文學。因此，讓孩子多接觸中國歷史與中國經典文學，正是讓他們熟悉正確及正統中文用法的最佳途徑。
中國歷史，到目前為止，我陪孩子聽了「說給兒童的中國歷史」、「歡樂三國志」、「戲說三國風雲」。
中國經典文學，到目前為止，我們聽了「張曼娟小學堂」、「張曼娟奇幻學堂」。
就這樣，中國歷史與中國經典，用「聽」的，輕輕鬆鬆，就深植孩子的心中。聽多了，孩子自然就會用，中文力就提升了。
第二，只要有故事，什麼都能學。
沒有孩子不愛聽故事的。任何學習，只要從故事開始，都很容易。
晉緯小時候，我為他說成語故事和唐詩的故事。只要有故事，就不會淪於死背，反而會活用。
最近，我開始嘗試說古文給晉緯聽。
我說了莊子的《逍遙遊》與陶淵明的《桃花源記》，這兩篇文章都是很有趣的故事。
《逍遙遊》講大魚鯤和大鳥鵬的故事。《桃花源記》講一個漁夫找到桃花源的故事。兩個故事的共同點都是用誇張的手法描寫虛幻的故事，都很適合說給幼兒聽。說給孩子聽時，即使一句文言文、一句白話文的說，孩子也不會排斥，也能聽得津津有味。
因此，切莫預設立場，認為什麼東西幼兒能學、什麼東西幼兒不能學。以我的眼光來看，只要從故事下手，什麼都能學。
第三，玩語文遊戲。
聽CD及聽故事，是「輸入、理解、記憶」，玩語文遊戲，則是「輸出、應用、創造」。
幼兒尚不會寫，所以，藉由玩語文遊戲，以提供他們一個應用語文及創造語文的機會。
平常的說話，幼兒是在練習「語言」，也就是一般說話的話語。
而玩語文遊戲，是更高層次的練習，會產生更多的應用與創造，會用到寫作的語言，也就是「語文」。
「說話的語言」及「寫作的語文」的差別，孩子會從玩語文遊戲中，逐漸體會出來。中文力，也會從語文遊戲中慢慢建立起來。
至於語文遊戲如何玩，過去已說明過，如今不再贅述。
如果有一天，我的孩子，寫字，錯誤百出、只寫火星文；說話，胡言亂語、言之無物；思考，顛三倒四、沒有邏輯，我可能會昏倒，所以，我還是好好的培養孩子的中文力吧，我如是想。
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