上星期六，晉緯參加了台北市兒童體操錦標賽。
比賽前三天，晉緯的身體開始出狀況。
星期三，到了體操教室要練習，晉緯突然發起燒來，全身軟綿綿的沒有力氣練。教練幫他量體溫，39度。只好回家。
星期四，嘔吐不適，向學校請假沒去上課。
星期五，燒退了，回學校上課。
星期六凌晨，復燒。早上起床仍發燒。我問他下午的比賽要不要去，他說沒問題，一定要去。我趕著帶愛葳參加早上九點的比賽，只好把晉緯託家人照顧，讓他在家休息，我先帶愛葳出門比賽去了。
愛葳比賽時，我掛心晉緯的燒，打電話問狀況，他說他沒發燒，要去比賽。於是，愛葳的上午場比完，我趕回家，接晉緯去參加下午場的賽程。
在車上，晉緯精神奕奕，看起來很興奮的樣子。但到達比賽場地做最後練習時，我看他似乎練得不太順利。這次比賽有三個項目，跳板、小彈翻床、地板。跳板，跳得不夠高，導致空翻落地不順利。小彈翻床，落地頻頻不穩，不是手碰觸地面，就是屁股坐在地上。好像只有地板項目還可以。
比賽開始，第一個比賽的項目是地板。晉緯一比完地板，教練就立刻轉頭看我，皺眉對我說：「他怎麼了？精神很不好。」教練看起來有點擔心的樣子。
第二個比賽的項目是跳板。比賽開始，晉緯到起跑點就定位，已經準備好要跑出去了，我看到教練突然在他耳朵邊說一些話，晉緯點點頭，然後跑出去。他一跳上跳板，做出來的動作，竟然是另一個比較簡單的動作，而不是他原本一直練習要比賽的動作。這時，站在我身旁的一位學生的媽媽問我：「晉緯不是應該做空翻嗎？怎麼會改做轉體？」
我說：「好像是教練臨時叫他換動作。」我想可能是教練怕他身體有狀況，原本的動作會做不出來，所以臨時叫他換動作。比較簡單的動作的分數比較低，但這是保險的策略，我也不知道這樣對不對，一切聽教練的指示吧。
第三個比賽的項目是小彈翻床。做兩次空翻。第一次完美落地，做完教練立刻拍手叫好。第二次落地時重心不穩，右手摸了一下地面才撐住。
比賽結束，成績公布，晉緯得到個人三項全能第八名。
晉緯看到成績，不發一語，坐上我的大腿，窩在我身上。我抱抱他，笑著說：「晉緯，你今天得到第八名耶！」
他說：「我不喜歡妳這樣說。」的確，他一向不喜歡我說虛假的表面的安慰的話，他喜歡我說真話，明確的說出他的優缺點。
因此我故意改用嚴肅的口氣說：「晉緯，你今天只得到第八名，這種成績對你來說真是太爛了！我覺得可能是跳板的分數比較低吧！」
他笑著說：「我喜歡妳這樣說。」
我與晉緯相視而笑了，彼此明白在笑什麼，我們在笑他今天的成績「真令我們感到意外」。
得到台北市兒童體操比賽個人三項全能（跳板、小彈翻床、地板）第八名，與別人比，這是在幾十名選手中得到的成績，應該算還不錯。不過，與晉緯自己比，可就差多了。因為上次比賽，他是個人三項全能（跳箱、大彈翻床、單槓）的第一名。我知道他非常不滿意自己這次的成績。
我倆笑完，我問他：「晉緯，你是不是很難過？」
他點點頭，說：「對！」
「沒關係啊！以後還可以再參加比賽，下次再努力就好了呀！可能是你這次生病了，比賽的時候沒有力氣。」我安慰他。
「我覺得我比賽的時候身體很好，一樣有力氣！」他反駁我。
「那，可能是你這次的努力不夠。」我說。
「我覺得我這次有很努力練習！比以前都還要努力！」他繼續反駁我，似乎不能接受這是他一個月的集訓努力之後所應得到的成績。
「我很難過！」他哽咽的說。
看他這麼難過，我知道用「感性的話」也安慰不了他，只好開始跟他講道理。
我問他：「如果每個選手都很努力練習，那要怎樣才能比別人表現得更好呢？」
他說：「不知道。」
我說：「比賽時，不是只有把動作做出來就好了，同樣一個最高難度的動作，如果每個選手都做得出來，那會得一樣的分數嗎？」
他說：「不會，動作比較漂亮的人會得比較高的分數。」
我說：「對！這就是重點！你想要得高分，動作就要做得漂亮，而不是只有把動作完成而已。你以前為什麼可以得第一名，那是因為以前比賽時，只有你可以做出高難度的動作，同年齡的小孩都做不出來，所以你很輕鬆就可以得到第一名。現在，你上小學了，跟你同年齡的小孩也都上小學了，他們的動作發展都已經成熟了，也跟你一樣可以做出高難度的動作，現在，大家的程度都一樣了。所以，如果你現在和以後，再像以前一樣，隨隨便便來比一比，是占不到任何便宜的，你要開始認真去做每一個動作，想辦法把每個動作做到漂亮，才能得到好成績。」
「要怎樣做到漂亮？」他問。
我說：「例如：跳起來的時候，腳背要併攏打直；劈腿的時候，要劈得更開更直；空翻落地要穩住不要抖。你可以自己想想看，或是去問教練也可以啊！」
晉緯點點頭，笑了。看來，他比較喜歡我說這種「理性的話」。
孩子，關於比賽，你要學習的事還很多。一次失敗不用在意，記取教訓、再接再厲，下次再站起來就好了。
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