愛葳媽媽的養兒育女經

父母讓孩子去上學校以外的課程，不外乎兩大類。第一，補習式課程。第二，才藝式課程。

補習式課程比較無趣，因為是為了加強學校課業而設計的。

才藝課比較有趣，是在學校學不到的，而且是專業技能性課程。

我覺得學校裡學得到的東西，就不用浪費課外的時間再去學一次了，既浪費時間又浪費錢。而且會讓孩子不珍惜學校上課的資源，覺得反正補習班老師會教，或是出現妳說的不想配合上課的反感心態。

我認為值得額外去學習的，反而是學校不教的，專業技能性的東西。

我家孩子上過的才藝課，鋼琴、合唱團、古典音樂、烏克麗麗、體操、直排輪、足球、圍棋、畫畫，都不是學校主修學科性課程，是課外專業技能性課程。這些一般台灣家長不青睞的與國英數物理化學不相關的課程，反而才是我認為應該值得讓孩子去接觸及學習的東西。

我覺得台灣的父母對孩子的教育上的思考，是比較偏重智育式的思考模式，比較不是五育並重的全人式的思考模式，這是台灣的升學主義及考試主義荼毒下的後果。

我家孩子上的才藝課，第一，是運動型課程，可以讓孩子身體強壯精神好。

第二，是美感性課程，包括音樂及藝術，這是讓人精神愉快的養分。台灣學校不重視孩子的美感、音樂感、藝術感的培養薰陶，導致台灣人嚴重缺乏這些人生基本素養，精神生活也不豐富愉快。

孩子的什麼事情值得投資？孩子的什麼事情不值得投資？我認為讓孩子身體健康及精神愉快的事，就是最值得投資的事。

失衡的台灣教育，養育出一代一代思考失衡及人生失衡的孩子。

父母的思考及態度正確了，孩子的思考及態度就會跟著正確。

學校教育失衡，但父母的思考及態度絕不能失衡，這是我們為人父母者應警醒的事。