前天，我面臨了養兒育女七年來最令我掙扎的一次抉擇。
兩個星期前，晉緯通過甄選，開始到師大學體操。
雖然已經學了五年的體操，但在幼兒時期，晉緯學的都是遊戲性質的「業餘體操」，並不是要當選手的「專業體操」，二者的訓練方式與訓練強度實在相差十萬八千里。
從前，在兒童體操館學體操，對晉緯來說，是「好玩有趣」；現在，在師大學體操，對晉緯來說，是「辛苦操練」。
上完第一次課，老師對我說晉緯對體操動作的領悟力高，動作修得很快，晉緯是適合練體操的，要彼此信任，讓他一步一步把晉緯帶上去。那次，晉緯雖然練到滿頭大汗，但下課後，是笑咪咪的走出體操館。
上完第二次課，老師對晉緯還是讚譽有加，說晉緯的協調性好，自我要求很高。那次，晉緯仍是滿頭大汗加笑咪咪的走出體操館。
上完第三次課，老師仍然說晉緯條件很好，只是目前的肌力和柔軟度還不夠，他的訓練會把這兩項列為重點。但那次，晉緯走出體操館，臉上的笑容變小了，只剩下滿頭大汗的直喊：「好累！好累！」
接下來，第四次上課時，卻讓我看到兩幕令我感到無比怵目驚心的畫面。
第一幕，老師要晉緯用雙手抓住兩個握把練倒立，這不打緊，因為晉緯練倒立已經很久了，我早就看習慣了。然而，重點是，接下來的一連串動作，卻驚嚇到我了。
在晉緯倒立之後，老師用他那兩隻大手一把就把晉緯的雙腿往兩旁劈開，讓晉緯整個人呈現倒立劈腿的狀態。然後，再把晉緯劈開的雙腿往上半身反折下去，讓雙腿貼住兩個胳肢窩。接著，再把劈開的雙腿往上翻、往下折、再往上翻、再往下折，不斷的重複這個動作。
從頭到尾幾分鐘的時間，晉緯完全是雙手抓住握把呈倒立的狀態。有一刻，我看晉緯似乎要撐不住了。他的一隻手軟了，但老師卻不讓他的身體順勢倒下去，而是抓住他的兩條腿，立刻把他整個人再往上提起來。讓他重新撐好倒立之姿，再折折翻翻雙腿好幾次，才放下他，讓他的身體回到地面上休息。
看完這幾分鐘，我的鼻頭酸了、眉頭皺了、眼睛紅了。
然而，令我更為不忍的第二幕緊接著上演了 - 劈腿拉筋的時間到了。
這會兒，老師讓晉緯坐在地上，雙腿往兩邊劈開，頭和上半身往前趴下。由於晉緯的柔軟度還達不到可以完全平趴的程度，於是老師用兩隻大手強壓住晉緯的背。
我看到老師緊緊壓住晉緯，不讓他起來，讓他被壓住、劈開腿、拉開筋好幾分鐘。
啊劈腿拉筋在兒身，痛卻在娘心，看得我真的好痛好痛，我的內心直喊著：「到底壓完了沒啊？時間到了沒呀？可以放開我兒子了嗎？」。
在那一刻，我感覺我的整個人是慌的、是空的、無法思考的。
接著，我的內心開始不停翻攪出各種複雜的情緒和想法 : 晉緯的體操生涯之路，是要繼續走下去？還是戛然而止？
我反覆的、不停的、無法自我控制的一再想著。
那天，一如往常，練完體操，老師陪著晉緯走出體操館。這回，晉緯的臉上不但沒有任何笑容，也不說話喊累了，給我的僅存下課禮物，僅存泛紅的眼眶，和不發一語的沉默不語。
「他----今天----還好嗎？我看到你們今天拉筋拉很久。」我問老師。
「他，很~能~忍~耐~喔！換成別的小孩，拉筋拉到這樣，早就哇哇大哭，哭到收不回來了。但是，他真的很棒，只掉了幾滴眼淚，自己把眼淚擦一擦，就繼續練了。」老師這麼說。
兩天後的早晨，送晉緯上學時，我在車上對晉緯說：「今天下午來接你放學後，就要直接帶你去師大練體操喔！」聽到這話的晉緯，瞬間「哇」的一聲就開始放聲大哭，邊哭邊說：「媽媽，我不要去師大練體操，再也不要去了！」
「為什麼？」我問，「是練得太累，你受不了，還是老師會罵你？」
「老師對我很好，沒有罵我。」晉緯邊哭泣邊說著：「是因為去師大練體操練得我又痛又累！我喜歡體操，可是，我現在只想跟以前一樣，在元氣小熊上課就好了。」
晉緯今天竟如老師所說的，哭到「收不回來」了，任憑我怎麼安撫都沒用。他一直重複說著同樣的話：「我不想再去了！我不想再去了！」
「好吧！如果你真的練到受不了，那就不要去了！」我答應他，「但是，我們還是要去跟教練說清楚你的決定。」
那天中午，我先打個電話給晉緯的老師，說明晉緯早上的反應和情況。
老師在電話裡說：「每個體操運動員小時候練體操都是這樣，剛開始訓練肌力和柔軟度時，一定都不能適應，一定會痛到哭。我小時候練體操也是這樣，有一段時間，我完全不想去練，一直逃避。每個人都會經歷這段過程的。但是，只要你中斷了幾次，再回來練，就必須花更多的時間才能再練回原來的體能狀況。所以，唯有堅持下去、不間斷的練習，才是讓自己的身體適應體操訓練的最快方式。」
「這段適應期大概要多久？」我問老師。
「大概要三個月到半年，身體才會適應體操的訓練，每個人的狀況不太一樣。」老師回答。
「好，我了解了，那我今天還是先把晉緯帶過去好了。」
當天，晉緯放學，我還是想辦法把他帶到了師大。我去找了體操隊老師，向他說明晉緯的狀況並請教意見。
老師聽完我對晉緯的憂心忡忡的狀況敘述後，竟一派神色泰然自若，還面帶微笑的說：「這是正常的！」
然後，把手指向體操館內十幾個正在練體操的大學生，對我說：「我們裡面這些體操選手，小時候都經歷過這段過程，晉緯現在的情況跟他們每一個人都是一樣的。拿我自己來說，我是小學二年級開始練體操，我那時候非常非常排斥，我的反彈比晉緯現在還嚴重多了。我還曾經為了不要去練體操而抓傷我媽媽呢！但是我媽媽最後還是把我丟進去了。希望晉緯媽媽可以協助引導晉緯的情緒，讓他正常練習下去。只要他繼續練下去，他一定會感覺自己的體能愈來愈好、愈來愈能掌握練習的狀況，漸漸的，就能感受到練習體操的成就感和樂趣。」
但是，當天，不管別人怎麼說，晉緯還是在體操館門口不停的哭泣，不肯進去。
而在當下，我沒有硬把他拉進去，也沒有帶他回家，我只是在那裏抱著他，讓他哭，整整哭了四十分鐘。
在那四十分鐘裡，我面臨了養兒育女七年來最令我掙扎的一次抉擇。
是要對孩子說：「好！我們不要在這裡練體操了，不練體操也不是什麼大不了的事。走！我們回家！」然後牽著孩子的手走出去。
還是對孩子說：「不要輕易放棄，不能半途而廢，做事情要有始有終。走！我們進去！」然後硬把孩子拖進去。
到底該怎麼做？
平時的我，是把後面那幾句話時常掛在嘴邊對孩子說的媽媽。但，在那四十分鐘裡，留？不留？繼續？放棄？卻在我的心裡糾結了。
我被困在向左走與向右走的抉擇迷宮裡，思維繞著圈子不停打轉。
當我的內心正在掙扎的時候，另一位老師來鼓勵晉緯了。她說：「晉緯，不是每個小朋友都有資格來這裡練體操的。體操運動不是像田徑運動和球類運動一樣，什麼人都可以練。因為你的條件好，我們才選到你。如果你現在就放棄，是很可惜的。」
啊！對！老師的話點醒了我，老師說的一點都沒錯。每個人不都是在尋覓自己的性向面與潛能面，好發揮人生的亮點與培養專長嗎？許多人終其一生都不知道自己的所長在哪裡，而晉緯在七歲的年紀，就找到自己的特長，而且有這麼好的機會，為何要因為一時的無法適應而放棄？我應該要想辦法幫助他突破心理的困境與練習的瓶頸才對。
於是，在晉緯哭了四十分鐘後，我開始採取「轉退為進」的態度，開始遊說他。
我說：「晉緯，你記不記得以前你五歲在元氣小熊時，剛開始從翻滾班跳級到技巧班的事情？一開始，你是全班最小的學生，根本就跟不上那些學長，可是，你也沒有想要放棄不上技巧班了，你還是跟在他們的後面慢慢練。練了半年，你的程度就練出來了，漸漸可以跟得上。過了一年，你的程度居然超越一些學長。每次我看到一些學長練了這麼多年都沒有進步，而你卻一直在進步，體操程度追趕過一個又一個學長的時候，我都替你感到好高興。這就是有沒有努力的差別，有努力的人就會一直進步，而不努力的人就永遠在原地踏步或甚至退步。所以，你現在只是在學體操的路上又遇到另一個瓶頸，讓你暫時走不過去。但是，只要你不要放棄的繼續練習，一定可以熬過去。這邊的老師都這樣說，他們相信你，你也要相信他們。」
晉緯開始聽得進我的話了，我從他看我的眼神就知道，他正在猶豫。
於是，我再添一把柴讓火燒得更旺。我說：「晉緯，我向你保證，你今天進去練體操，一定不會累。」
「你怎麼會知道今天不累？每次都很累，沒有一次不累的啊！」晉緯不相信我的預言。
「你今天已經哭得這麼嚴重，如果他們今天再把你操得很累的話，那他們下次就鐵定看不到你了，因為你以後就不敢再來了。」我說。
晉緯露出笑容，說：「對喔！」
我趕緊說：「所以，你今天一定要進去練體操，他們今天一定會對你很好！」
就這樣，經過二十分鐘的遊說，晉緯就進去練體操了。
後來，我看到一些溫馨的畫面。上課時，不時會有一些大學生輪流來晉緯身邊，與他聊聊天或拍拍他的身體。我在體操館外，不知道他們在聊什麼，但我知道他們是去幫他加油打氣的。
下課時分，我看到晉緯向兩位老師鞠躬敬禮後，兩位老師與他一同笑得好開心。我也不知道他們在笑什麼，但我知道老師們也是在鼓勵他，也許是調侃他剛剛在外面哭很久很好笑吧！
練完體操，晉緯開開心心、蹦蹦跳跳跑出體操館來找我了！我問他下次要不要再來上課，他毫不考慮就點頭說：「要！」
還好，那天，我給他四十分鐘的時間哭泣以宣洩情緒，再用二十分鐘的時間對他說道理。總共花了六十分鐘，解決了一次罷課危機，成就了一次人生轉機。而不是在一開始，就直接帶他回家，讓他放棄在師大練體操的發展機會。也不是在一開始，就直接把他拖進去強押著他上課，讓他從此對體操反感到最極點。
教養孩子的關鍵時刻，家長的動念之思、舉措之施，十分重要。倘若大人以「意氣用事」對付孩子的「無理取鬧」，則有可能陷入一發不可收拾的兩敗俱傷的更大危機之中。
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